{"id":3381,"date":"2026-07-08T14:52:49","date_gmt":"2026-07-08T12:52:49","guid":{"rendered":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/?p=3381"},"modified":"2026-09-04T08:45:46","modified_gmt":"2026-09-04T06:45:46","slug":"les-competences-psychosociales-et-lemi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/","title":{"rendered":"Les comp\u00e9tences psychosociales et l&rsquo;EMI"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_85 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table des mati\u00e8res<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Quelques_elements_de_definition\" >Quelques \u00e9l\u00e9ments de d\u00e9finition<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Les_CPS\" >Les CPS<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#LEMI\" >L&rsquo;EMI<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Pourquoi_et_comment_articuler_CPS_et_EMI\" >Pourquoi et comment articuler CPS et EMI ?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Cote_eleve\" >C\u00f4t\u00e9 \u00e9l\u00e8ve<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Cote_enseignant\" >C\u00f4t\u00e9 enseignant<\/a><ul class='ez-toc-list-level-4' ><li class='ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Les_Podcasts_de_Delphine\" >Les Podcasts de Delphine<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Les_Podcasts_de_Flo\" >Les Podcasts de Flo<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Explorons_trois_thematiques_de_lesprit_critique_aux_emotions\" >Explorons trois th\u00e9matiques, de l&rsquo;esprit critique aux \u00e9motions.<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Exercer_son_esprit_critique_par_le_debat\" >Exercer son esprit critique par le d\u00e9bat<\/a><ul class='ez-toc-list-level-4' ><li class='ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#En_pratique_le_world_cafe_de_Karine_en_cycle_3\" >En pratique : le world caf\u00e9 de Karine en cycle 3<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Les_Podcasts_de_Flo-2\" >Les Podcasts de Flo<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Esprit_critique_et_IA\" >Esprit critique et IA<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Emotions_et_EMI\" >\u00c9motions et EMI<\/a><ul class='ez-toc-list-level-4' ><li class='ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#IA_conversationnelle_et_emotions\" >IA conversationnelle et \u00e9motions<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-16\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#En_pratique_reseaux_sociaux_et_emotions_enjeux_et_pistes_pedagogiques\" >En pratique : r\u00e9seaux sociaux et \u00e9motions, enjeux et pistes p\u00e9dagogiques<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-17\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Regards_croises_entre_Gilles_Lipovetsky_et_une_classe_de_sixieme\" >Regards crois\u00e9s entre Gilles Lipovetsky et une classe de sixi\u00e8me<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-18\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Travail_de_reflexion_de_debat_et_de_recherche_par_des_eleves_de_6e\" >Travail de r\u00e9flexion, de d\u00e9bat et de recherche par des \u00e9l\u00e8ves de 6e.<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-19\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/#Point_de_vue_philosophique_de_Gilles_Lipovetsky\" >Point de vue philosophique de Gilles Lipovetsky<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n\n<div class=\"wp-block-cover alignfull has-background-dim\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"683\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3341\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/geralt-networks-3719881_1920-1024x683.jpg\" data-object-fit=\"cover\" 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de nos \u00e9l\u00e8ves. Cela pose constamment de nouveaux d\u00e9fis pour la communaut\u00e9 \u00e9ducative. Ici, nous vous proposons  (\u00e9ducateurs, enseignants et intervenants en \u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;Information aupr\u00e8s d&rsquo;un public scolaire) de lier deux champs, souvent trait\u00e9s s\u00e9par\u00e9ment, afin de r\u00e9pondre \u00e0 cette question : comment l&rsquo;EMI int\u00e8gre-t-elle le bien-\u00eatre des enfants et adolescents et notamment leur sant\u00e9 mentale, dans le cadre institutionnel de l&rsquo;\u00e9cole ?&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Florence Bellot, Delphine Courmaire, Karine Guittard, Thibaut M\u00e9riau<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#4f5359\">Image par Geralt de Pixabay<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignwide\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-group alignwide\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-cover alignfull has-background-dim\" style=\"min-height:215px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1440\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3725\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-300x225.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-768x576.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1568x1176.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Quelques_elements_de_definition\"><\/span>Quelques \u00e9l\u00e9ments de d\u00e9finition <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#373839\">Image par Alexandra Koch de Pixabay <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide has-media-on-the-right is-stacked-on-mobile is-style-twentytwentyone-border\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><video controls src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/CPS-SANTE-PUBLIQUE.mp4\"><\/video><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>Faire en sorte que la g\u00e9n\u00e9ration 2037 soit la premi\u00e8re \u00e0 grandir dans un environnement continu de soutien au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences psychosociales\u00a0\u00bb<\/p><cite>Sant\u00e9 Publique France<\/cite><\/blockquote>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h3 class=\"has-text-align-center\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_CPS\"><\/span>Les CPS<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h3 class=\"has-text-align-center\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"LEMI\"><\/span>L&rsquo;EMI<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p>Les comp\u00e9tences psychosociales (CPS), d\u00e9nomination anglaise de \u00ab&nbsp;<em>life skills<\/em>&nbsp;\u00bb, litt\u00e9ralement \u00ab\u00a0comp\u00e9tences de vie \u00bb, d\u00e9signent les&nbsp;<strong>aptitudes qu\u2019une personne mobilise pour faire face aux exigences de la vie quotidienne et prendre part opportun\u00e9ment \u00e0 la vie sociale<\/strong>.&nbsp;Ces comp\u00e9tences (telles que l\u2019empathie, la r\u00e9gulation de ses \u00e9motions, la capacit\u00e9 d\u2019adaptation ou \u00e0&nbsp;communiquer efficacement\u2026) ont pour objectifs d\u2019am\u00e9liorer les relations \u00e0 soi, aux autres et aux apprentissages. Elles&nbsp;entrent donc particuli\u00e8rement en r\u00e9sonance avec le cadre scolaire. Les&nbsp;<strong>trois grandes cat\u00e9gories de&nbsp;CPS&nbsp;<\/strong>sont les comp\u00e9tences cognitives, les comp\u00e9tences \u00e9motionnelles et les comp\u00e9tences sociales.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p>L\u2019\u00c9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information (EMI)&nbsp;&nbsp;n\u2019est pas \u00e0 proprement parler un objet ; elle vise \u00e0 \u00e9clairer le paysage informationnel dans lequel \u00e9voluent les \u00e9l\u00e8ves \u2013 enfants, adolescents, jeunes adultes \u2013. Cela concerne tout d&rsquo;abord&nbsp;leurs relations au monde de l\u2019\u00e9cole,&nbsp;<strong>leurs relations interpersonnelles ou sociales<\/strong>. Cela englobe aussi&nbsp;leur ouverture au monde des adultes charg\u00e9s de les accueillir. Comme une \u00ab \u00e9ducation \u00e0 \u00bb, l\u2019EMI tisse un ensemble de comp\u00e9tences relatives \u00e0 la ma\u00eetrise des m\u00e9dias et&nbsp;<strong>une conduite, une \u00e9thique comportementale et intellectuelle<\/strong>. Celles-ci forment le contexte d\u2019un usage r\u00e9fl\u00e9chi et responsable de ces m\u00e9dias et supports d\u2019information, de leur exploitation habile et de leur \u00e9valuation critique.&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/www.promotion-sante-idf.fr\/sinformer\/trouver-ressources\/ressources-documentaires\/competences-psychosociales-enfants-jeunes\"><img loading=\"lazy\" width=\"808\" height=\"453\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/cps-net.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3603\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/cps-net.jpg 808w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/cps-net-300x168.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/cps-net-768x431.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 808px) 100vw, 808px\" \/><\/a><figcaption>Infographie issue du site Promo Sant\u00e9 \u00cele De France<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>En France, le d\u00e9veloppement des&nbsp;CPS&nbsp;des jeunes s&rsquo;est progressivement impos\u00e9 comme une&nbsp;<strong>priorit\u00e9<\/strong>&nbsp;dans&nbsp;les&nbsp;politiques publiques&nbsp;pour l&rsquo;int\u00e9grer dans tous les milieux de vie et au sein de tous les apprentissages. L&rsquo;enjeu est&nbsp;de permettre aux g\u00e9n\u00e9rations d\u2019aujourd\u2019hui et de demain de&nbsp;<strong>mieux r\u00e9guler leurs \u00e9motions, vivre ensemble et prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es.<\/strong>&nbsp;&nbsp;Les CPS&nbsp;ont en commun de d\u00e9signer des&nbsp;<strong>comp\u00e9tences non disciplinaires utiles dans les relations \u00e0 soi et aux autres, transversales et transf\u00e9rables<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignfull has-background-dim\" style=\"min-height:252px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1440\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3725\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-300x225.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-768x576.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1568x1176.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Pourquoi_et_comment_articuler_CPS_et_EMI\"><\/span>Pourquoi et comment articuler CPS et EMI ? <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<div class=\"wp-block-cover aligncenter has-red-background-color has-background-dim\" style=\"min-height:268px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1735\" height=\"1920\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3405\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920.png\" style=\"object-position:54% 8%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"54% 8%\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920.png 1735w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920-271x300.png 271w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920-925x1024.png 925w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920-768x850.png 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920-1388x1536.png 1388w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/openclipart-vectors-boy-2026310_1920-1568x1735.png 1568w\" sizes=\"(max-width: 1735px) 100vw, 1735px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h3 class=\"has-text-align-center has-extra-large-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cote_eleve\"><\/span><span class=\"has-inline-color has-white-color\">C\u00f4t\u00e9 \u00e9l\u00e8ve<\/span><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#6f777a\">Image par OpenClipart-Vectors de Pixabay<\/p>\n\n\n\n<p>Le monde num\u00e9rique ne peut pas \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un simple outil, mais&nbsp;doit \u00eatre&nbsp;envisag\u00e9&nbsp;comme essentiel&nbsp;\u00e0&nbsp;la vie sociale et&nbsp;au travail des jeunes. Les pratiques num\u00e9riques d\u00e9finissent m\u00eame des normes sociales. Et les jeunes ont besoin d\u2019adultes&nbsp;de r\u00e9f\u00e9rence pendant la construction de cette pratique num\u00e9rique, qui ne doit donc pas rester aux portes de l\u2019\u00e9cole. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/tube.reseau-canope.fr\/w\/cDBWZmQHHZzW5KxDWbfZc7\" target=\"_blank\">Les comp\u00e9tences num\u00e9riques se croisent avec plusieurs comp\u00e9tences psychosociales, dans de nombreuses situations<\/a>.&nbsp; Par exemple :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Prendre des d\u00e9cisions constructives face aux m\u00e9canismes de r\u00e9tention de l\u2019information.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Apprendre par soi-m\u00eame sur internet : g\u00e9rer les probl\u00e8mes rencontr\u00e9s, par soi-m\u00eame ou en sachant demander de l\u2019aide\u2026<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>R\u00e9guler ses \u00e9motions dans sa pratique des jeux vid\u00e9o. Frustration, col\u00e8re, d\u00e9ception\u2026 peuvent se r\u00e9guler en collectif, avec des interlocuteurs qu\u2019on conna\u00eet uniquement dans le cadre du jeu en ligne &#8230; ou dans son environnement physique avec les camarades de classe par exemple.<\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover aligncenter has-gray-background-color has-background-dim\" style=\"min-height:248px\"><img loading=\"lazy\" width=\"845\" height=\"1024\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3411\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920-845x1024.png\" style=\"object-position:50% 37%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"50% 37%\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920-845x1024.png 845w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920-248x300.png 248w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920-768x931.png 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920-1267x1536.png 1267w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920-1568x1901.png 1568w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/clker-free-vector-images-doctor-30503_1920.png 1584w\" sizes=\"(max-width: 845px) 100vw, 845px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h3 class=\"has-text-align-center has-white-color has-text-color has-extra-large-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Cote_enseignant\"><\/span>C\u00f4t\u00e9 enseignant<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#808689\">Image par OpenClipart-Vectors de Pixabay<\/p>\n\n\n\n<p>En classe, simplement mobiliser ses comp\u00e9tences psychosociales n&rsquo;est pas synonyme de les d\u00e9velopper. En effet, si elles ne sont pas clairement d\u00e9finies, si elles sont implicites, elles ne pourront pas \u00eatre travaill\u00e9es et r\u00e9fl\u00e9chies. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size\"><strong>Connaissez-vous la P\u00e9dagogie SAFE ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>S\u00e9quenc\u00e9e, Active, Focalis\u00e9e et Explicitement enseign\u00e9e. Sant\u00e9 Publique France pr\u00e9conise de&nbsp;mettre en place des s\u00e9ances p\u00e9dagogiques li\u00e9es aux comp\u00e9tences psychosociales efficaces&nbsp;en suivant ces recommandations :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ol><li>D\u00e9finir les comp\u00e9tences mobilis\u00e9es&nbsp;et les objectifs \u00e0 atteindre, tout d\u2019abord quand l\u2019enseignant construit sa s\u00e9ance (elles sont donc des objectifs explicites pour lui), puis aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"2\"><li>Structurer ces s\u00e9ances avec des supports clairs, formels, reli\u00e9s \u00e0 chacune des CPS identifi\u00e9es.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"3\"><li>Mettre en place une p\u00e9dagogie sp\u00e9cifique, essentiellement exp\u00e9riencielle, plut\u00f4t que \u00ab descendante \u00bb. Par exemple on peut utiliser des supports comme des jeux de r\u00f4les, des mises en situation&#8230; et des pratiques v\u00e9cues, notamment celles du num\u00e9rique.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"4\"><li>Placer ces s\u00e9ances dans un contexte favorable (qui re-mobilise et transpose les comp\u00e9tences travaill\u00e9es dans d\u2019autres situations). C\u2019est-\u00e0-dire y associer des activit\u00e9s informelles au quotidien, dans un environnement \u00e9ducatif soutenant, en coh\u00e9rence avec cet apprentissage formel.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"5\"><li>Incarner en tant qu\u2019adultes ces comp\u00e9tences. Cela peut \u00e9galement signifier que l\u2019on est soi-m\u00eame, en tant qu\u2019adulte, toujours en cours d\u2019acquisition (par exemple dans sa gestion du stress&#8230;).<\/li><\/ol>\n\n\n\n<ol start=\"6\"><li>Inscrire l\u2019apprentissage dans la dur\u00e9e et dans un continuum coh\u00e9rent.<\/li><\/ol>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100\"><a class=\"wp-block-button__link has-gray-background-color has-background\" href=\"https:\/\/digipad.app\/p\/1754617\/07a0c336f07af\" style=\"border-radius:50px\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pour en savoir plus <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignwide has-background-dim-20 has-background-dim is-position-center-center\" style=\"min-height:265px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1280\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3425\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920.jpg\" style=\"object-position:40% 26%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"40% 26%\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-768x512.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1568x1045.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_Podcasts_de_Delphine\"><\/span>Les Podcasts de Delphine<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#6a6e70\">Image par StockSnap de Pixabay<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"has-text-align-left\">Rencontre avec Jean-Christophe Azorin en trois \u00e9pisodes  <\/h5>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-columns is-style-default\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns is-style-default\">\n<div class=\"wp-block-column\" style=\"flex-basis:100%\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" width=\"683\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/AZORIN-683x1024.jpg\" alt=\"Faire connaitre l'interview\u00e9\" class=\"wp-image-3619\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/AZORIN-683x1024.jpg 683w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/AZORIN-200x300.jpg 200w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/AZORIN-768x1152.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/AZORIN.jpg 800w\" sizes=\"(max-width: 683px) 100vw, 683px\" \/><figcaption>Jean-Christophe AZORIN<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<p class=\"has-small-font-size\">Jean-Christophe Azorin a \u00e9t\u00e9 professeur dans le premier degr\u00e9, formateur et conseiller p\u00e9dagogique en \u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9. Il est professeur associ\u00e9 \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 de Montpellier et \u00e0 l&rsquo;Universit\u00e9 de Paris Saclay, ancien r\u00e9dacteur en chef de la revue \u00ab\u00a0Sant\u00e9 scolaire et universitaire\u00a0\u00bb (membre de son comit\u00e9 de r\u00e9daction), membre du comit\u00e9 de r\u00e9daction de la revue \u00ab\u00a0La sant\u00e9 en action\u00a0\u00bb, fondateur de Participe Sant\u00e9 , structure de conseil sur la promotion sant\u00e9.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Int\u00e9grer les comp\u00e9tences psychosociales en classe : quels obstacles pour les enseignants et comment les surmonter ?<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1ere-capsule-les-difficultas-rencontraes-par-les-enseignants-pour-intagrer-les-cps-dans-leur-pratiqu_cjbvat9nsyj.mp3\"><\/audio><figcaption>\u00e9pisode 1 <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-gray-background-color has-gray-color is-style-twentytwentyone-separator-thick\"\/>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Favoriser l&rsquo;implication de tous : des acteurs scolaires ou extra-scolaires jusqu&rsquo;aux \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/2e-capsule-collaboration-des-diffarents-acteurs-et-explicitation-aupras-des-alaves_0y8w4q0cfu7k.mp3\"><\/audio><figcaption>\u00e9pisode 2 <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-gray-background-color has-gray-color is-style-twentytwentyone-separator-thick\"\/>\n\n\n\n<p>La question de l&rsquo;\u00e9valuation des CPS. Quelques pistes favorables \u00e0 la prise en compte des CPS.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/3e-capsule-evaluation-et-quelques-pistes_46dh2a9dfkg.mp3\"><\/audio><figcaption>\u00e9pisode 3 <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100\"><a class=\"wp-block-button__link has-gray-background-color has-background\" href=\"https:\/\/digipad.app\/p\/1754617\/07a0c336f07af\" style=\"border-radius:50px\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pour en savoir plus <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignwide has-background-dim-20 has-background-dim is-position-center-center\" style=\"min-height:265px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1280\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3425\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920.jpg\" style=\"object-position:40% 26%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"40% 26%\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-768x512.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1568x1045.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_Podcasts_de_Flo\"><\/span>Les Podcasts de Flo<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h5>Le point de vue de Gilles Lipotvesky<\/h5>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image is-style-rounded\"><figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1782549881333blob-1024x921.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3787\" width=\"349\" height=\"313\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1782549881333blob-1024x921.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1782549881333blob-300x270.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1782549881333blob-768x691.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/1782549881333blob.jpg 1167w\" sizes=\"(max-width: 349px) 100vw, 349px\" \/><figcaption>Gilles Lipotvesky<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>Le philosophe&nbsp;et sociologue,&nbsp;Gilles Lipovetsky,&nbsp;est&nbsp;auteur de nombreux essais&nbsp;sur les soci\u00e9t\u00e9s modernes.&nbsp;Il resitue l&rsquo;esprit critique sur le temps long de l&rsquo;aventure humaine, aborde les d\u00e9fis qui sont ceux de notre soci\u00e9t\u00e9 du num\u00e9rique et propose des pistes de r\u00e9flexion pour&nbsp;les enseignants afin d&rsquo;\u00e9duquer les jeunes \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique.<\/p>\n\n\n\n<h6 class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/LsWjFWFsmsQ9tny\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Conseil pour le travail en \u00e9quipe <\/a><\/h6>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignfull has-background-dim\" style=\"min-height:285px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1440\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3725\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-300x225.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-768x576.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1568x1176.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Explorons_trois_thematiques_de_lesprit_critique_aux_emotions\"><\/span>Explorons trois th\u00e9matiques, de l&rsquo;esprit critique aux \u00e9motions. <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-image\"><figure class=\"aligncenter size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"800\" height=\"745\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/espritcritique-infographie-png-2248_0.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3821\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/espritcritique-infographie-png-2248_0.png 800w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/espritcritique-infographie-png-2248_0-300x279.png 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/espritcritique-infographie-png-2248_0-768x715.png 768w\" sizes=\"(max-width: 800px) 100vw, 800px\" \/><figcaption>Infographie \u00e9duscol 2016<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Exercer_son_esprit_critique_par_le_debat\"><\/span>Exercer son esprit critique par le d\u00e9bat <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>En permettant aux \u00e9l\u00e8ves de reconna\u00eetre ce qu\u2019est une information fiable, l\u2019EMI&nbsp;lutte&nbsp;contre la d\u00e9sinformation, introduite dans le Code de l\u2019\u00e9ducation sous le terme \u00ab manipulation de l\u2019information\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/23b933TttWSrZyp?dir=\/&amp;editing=false&amp;openfile=true\" data-type=\"URL\" data-id=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/23b933TttWSrZyp?dir=\/&amp;editing=false&amp;openfile=true\" target=\"_blank\">L&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 l&rsquo;esprit critique <\/a>prend une place importante dans les programmes. <\/p>\n\n\n\n<iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/embed.radiofrance.fr\/franceculture\/diffusion\/5c3c8190-edc6-466b-b1d7-9527a6abe2b1\" width=\"100%\" height=\"144\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"\"><\/iframe>\n\n\n\n<p>Parmi les questions travaill\u00e9es en EMI, on peut citer :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Comprendre ce qu\u2019est une rumeur. Comment se met-elle en place ?&nbsp;Comment se propage-t-elle ?&nbsp;Comment la d\u00e9jouer ?&nbsp;Quelle est la part de la responsabilit\u00e9 individuelle dans sa propagation ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Comprendre comment on peut faire mentir une image (montage, images sorties de leur contexte, recadrage, falsification des donn\u00e9es produites&nbsp;IA) ?<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Reconna\u00eetre&nbsp; un message complotiste par sa rh\u00e9torique (absence de hasard, m\u00e9lange entre vraies et fausses informations, manich\u00e9isme, faits inv\u00e9rifiables).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Comprendre les m\u00e9canismes de la d\u00e9sinformation scientifique (distinguer science et croyance, fait et&nbsp;interpr\u00e9tation).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover aligncenter has-background-dim-20 has-background-dim is-position-center-center\" style=\"min-height:167px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1707\" height=\"2560\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3433\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-scaled.jpg\" style=\"object-position:49% 45%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"49% 45%\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-scaled.jpg 1707w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-200x300.jpg 200w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-683x1024.jpg 683w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-768x1152.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-1024x1536.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-1365x2048.jpg 1365w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-1568x2352.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1707px) 100vw, 1707px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"En_pratique_le_world_cafe_de_Karine_en_cycle_3\"><\/span>En pratique : le world caf\u00e9 de Karine en cycle 3 <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#5c5f61\">Image par Mikhail Nilov de Pexels<\/p>\n\n\n\n<p>Cliquez sur l&rsquo;image ci-dessous pour voir l&rsquo;exp\u00e9rimentation d&rsquo;un d\u00e9bat, en \u00e9cole primaire. Men\u00e9 sous forme de <strong>World Caf\u00e9<\/strong>, il permet aux \u00e9l\u00e8ves de se questionner sur des sujets de <strong>d\u00e9sinformation scientifique<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video controls src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/DE\u0301BAT-ESPRIT-CRITIQUE-VF-1_compressed.mp4\"><\/video><figcaption>Le World Caf\u00e9 de Karine aupr\u00e8s d&rsquo;une classe de CM2 <br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100\"><a class=\"wp-block-button__link has-white-color has-gray-background-color has-text-color has-background\" href=\"https:\/\/digipad.app\/p\/1754617\/07a0c336f07af\" style=\"border-radius:50px\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pour en savoir plus <\/a><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignwide has-background-dim-20 has-background-dim is-position-center-center\" style=\"min-height:265px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1280\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3425\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920.jpg\" style=\"object-position:40% 26%\" data-object-fit=\"cover\" data-object-position=\"40% 26%\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-768x512.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/stocksnap-microphone-2618102_1920-1568x1045.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Les_Podcasts_de_Flo-2\"><\/span>Les Podcasts de Flo<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h5>Le point de vue de Gilles Lapovetsky<\/h5>\n\n\n\n<h6>Au coll\u00e8ge et au lyc\u00e9e <\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"has-text-align-center\"><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/3kDMpJP7tC7iPJG\" target=\"_blank\">L&rsquo;esprit critique au fil du temps<\/a><\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"has-text-align-center\"><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/2xkET345tqZRqQG\" target=\"_blank\">La culture g\u00e9n\u00e9rale donne les grands rep\u00e8res indispensables \u00e0 l&rsquo;esprit critique <\/a><\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/5iS2AKafAqRbztg\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Esprit critique et faits religieux en histoire (QSV)<\/a> <\/h6>\n\n\n\n<h6>Au lyc\u00e9e (classe de Tle) <\/h6>\n\n\n\n<h6 class=\"has-text-align-center\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/eE3GaZo6JrbYERT\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Cogito ergo sum<\/a> <\/h6>\n\n\n\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Esprit_critique_et_IA\"><\/span>Esprit critique et IA <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p>De plus en plus de chatbots d\u2019apprentissage sont con\u00e7us pour r\u00e9pondre aux questions des \u00e9l\u00e8ves et leur fournir des r\u00e9ponses personnalis\u00e9es. <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/hal.science\/hal-04659335v1\/file\/ARTICLE_IMPEC_2024_IA_Usage_P%C3%A9dagogique_Et_Esprit_Critique.pdf\" target=\"_blank\">Les scientifiques<\/a> \u00e9tudient les impacts de ces usages sur l&rsquo;autonomie des \u00e9l\u00e8ves (la d\u00e9pendance cr\u00e9\u00e9e par l\u2019usage non r\u00e9fl\u00e9chi,&nbsp;non critique de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative) et sur l\u2019IA-anxi\u00e9t\u00e9. Mais ils questionnent aussi l\u2019\u00e9valuation qu\u2019on fait de ces pratiques (qu\u2019est-ce qu\u2019on \u00e9value dans leur d\u00e9marche de recherche ?) et donc la qualit\u00e9 de la construction de l\u2019apprentissage. Les sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques ont tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 se centrer sur des activit\u00e9s o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves cherchent \u00e0 d\u00e9velopper une pens\u00e9e r\u00e9fl\u00e9chie&nbsp;de leurs usages :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>rep\u00e9rer les biais<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>confronter les sources&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>justifier leurs techniques d\u2019interrogation des IA<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;objectif est que les \u00e9l\u00e8ves passent d\u2019un risque de d\u00e9pendance \u00e0&nbsp;une prise de recul,&nbsp;tant&nbsp;dans le doute m\u00e9thodique&nbsp;que&nbsp;dans l\u2019argumentation. La question que l&rsquo;enseignant pose aux \u00e9l\u00e8ves n\u2019est plus seulement : quel est le r\u00e9sultat de tes recherches ? Mais d\u2019o\u00f9 vient la r\u00e9ponse que tu me donnes, comment l\u2019as-tu cherch\u00e9e,&nbsp;comment a-t-elle \u00e9t\u00e9 produite ?&nbsp;Te l&rsquo;es-tu appropri\u00e9e ?&nbsp;Il s&rsquo;agit donc de mettre en jeu la m\u00e9ta-cognition.<\/p>\n\n\n\n<p>Il n&rsquo;est pas possible de proposer des m\u00e9thodes toutes faites, car ces habilit\u00e9s se construisent en fonction de chaque contexte : individuel, social, disciplinaire.&nbsp;Nous vous proposons donc ici quelques exemples, pour nourrir votre r\u00e9flexion :<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Travailler cet usage critique des IA de mani\u00e8re explicite, par exemple <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/comparia.beta.gouv.fr\/\" target=\"_blank\">en comparant des IA <\/a>pour le m\u00eame travail de recherche.<\/li><li>Bien r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0&nbsp;la r\u00e9daction de son prompt.&nbsp;<\/li><li>S&rsquo;interroger sur les crit\u00e8res d&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;enseignant lui-m\u00eame (il ne s&rsquo;agit plus de faire produire par l&rsquo;IA mais d&rsquo;utiliser l&rsquo;IA pour r\u00e9fl\u00e9chir aux crit\u00e8res de r\u00e9ussite de la production attendue).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Emotions_et_EMI\"><\/span>\u00c9motions et EMI <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"IA_conversationnelle_et_emotions\"><\/span>IA conversationnelle et \u00e9motions <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s s\u2019\u00eatre appropri\u00e9 les IA pour des usages scolaires, les \u00e9l\u00e8ves les ont int\u00e9gr\u00e9 dans leur vie personnelle, jusqu\u2019\u00e0 utiliser les IA conversationnelles comme interlocuteur intime. 48 % pour parler de sujets personnels, 33 % dans un r\u00f4le de psy (46 % chez les jeunes souffrant d\u2019anxi\u00e9t\u00e9). Le recours \u00e0 l\u2019IA conversationnelle comme outil d\u2019aide suppl\u00e9mentaire apr\u00e8s le recours aux proches est en pleine expansion (69 % des jeunes leur accordent du cr\u00e9dit comme source de conseils ; 56 % consid\u00e8rent que l\u2019IA gardera leurs confidences secr\u00e8tes).&nbsp;La fonction qu\u2019on accorde \u00e0 l\u2019IA est celle d\u2019un interlocuteur accessible, disponible \u00e0 volont\u00e9, accueillant les confidences et les pens\u00e9es sans jugement de valeur.&nbsp;En France, plus d\u2019un jeune sur quatre est consid\u00e9r\u00e9 comme susceptible de pr\u00e9senter un trouble anxieux g\u00e9n\u00e9ralis\u00e9.&nbsp;Pourtant la compr\u00e9hension des enjeux est lacunaire. (32 % des jeunes consid\u00e8rent savoir comment sont trait\u00e9es les donn\u00e9es qu\u2019ils confient \u00e0 l\u2019IA). Cela g\u00e9n\u00e8re une sensation d\u2019ins\u00e9curit\u00e9 : 34 % des jeunes ayant utilis\u00e9 une IA pour des sujets personnels ont per\u00e7u une sensation de malaise \u00e0 la suite d\u2019un conseil re\u00e7u. 85 % sont demandeurs de plus d\u2019informations sur les risques et les bonnes pratiques.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<blockquote class=\"wp-block-quote has-text-align-center is-style-default\"><p>\u00ab\u00a0<em>Les IA conversationnelles collectent des donn\u00e9es personnelles, parfois sensibles, sans que nous en ayons toujours conscience. Il est urgent d\u2019expliquer aux jeunes comment ces syst\u00e8mes fonctionnent, quelles traces ils laissent, et quels sont leurs droits. La transparence est indispensable pour leur permettre de faire des choix \u00e9clair\u00e9s et de garder \u00e0 l\u2019esprit que les syst\u00e8mes d\u2019IA ne sont que des outils&nbsp;: des machines et non des humains.<\/em>\u00ab\u00a0<\/p><cite>&#8211; Marie-Laure DENIS, <a href=\"https:\/\/www.cnil.fr\/fr\/ia-conversationnelle-et-sante-mentale-des-jeunes-resultats-de-lenquete-europeenne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">pr\u00e9sidente de la CNIL <\/a><\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover alignwide has-background-dim is-style-default\" style=\"min-height:169px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1707\" height=\"2560\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3433\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-scaled.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-scaled.jpg 1707w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-200x300.jpg 200w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-683x1024.jpg 683w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-768x1152.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-1024x1536.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-1365x2048.jpg 1365w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/pexels-mikhail-nilov-9158767-1-1568x2352.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1707px) 100vw, 1707px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h4><span class=\"ez-toc-section\" id=\"En_pratique_reseaux_sociaux_et_emotions_enjeux_et_pistes_pedagogiques\"><\/span>En pratique : r\u00e9seaux sociaux et \u00e9motions, enjeux et pistes p\u00e9dagogiques  <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Une s\u00e9ance cl\u00e9 en main pour travailler avec des \u00e9l\u00e8ves des notions telles que le cadrage \u00e9motionnel ou les principales caract\u00e9ristiques des m\u00e9dias sur les r\u00e9seaux sociaux. Cette s\u00e9ance peut s&rsquo;inscrire dans diff\u00e9rents points de programme mais trouvera une place particuli\u00e8re aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves de seconde en EMC.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div style=\"width: 100%;\"><div style=\"position: relative; padding-bottom: 200%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Genial Infographic Template\" frameborder=\"0\" width=\"800\" height=\"1600\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genially.com\/6a3ae1c0c9606886893444d1\" type=\"text\/html\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" scrolling=\"yes\" allownetworking=\"all\"><\/iframe> <\/div> <\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignfull\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-cover alignfull has-background-dim\" style=\"min-height:252px\"><img loading=\"lazy\" width=\"1920\" height=\"1440\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-3725\" alt=\"\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg\" data-object-fit=\"cover\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920.jpg 1920w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-300x225.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1024x768.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-768x576.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1536x1152.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/alexandra_koch-board-6009150_1920-1568x1176.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1920px) 100vw, 1920px\" \/><div class=\"wp-block-cover__inner-container\">\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Regards_croises_entre_Gilles_Lipovetsky_et_une_classe_de_sixieme\"><\/span>Regards crois\u00e9s entre Gilles Lipovetsky et une classe de sixi\u00e8me <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>La partie qui suit regroupe notamment des capsules tr\u00e8s vivantes, riches en \u00e9changes fructueux, profonds et touchants. Id\u00e9ales pour nourrir un travail de la maternelle au lyc\u00e9e sur CPS-EMI. Quelques p\u00e9pites ! Les \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me restituent&nbsp;dans ces capsules leur&nbsp;travail de&nbsp;r\u00e9flexion : recherches, expos\u00e9s oral, \u00e9changes et  d\u00e9bats. Ils&nbsp;enregistrent leurs voix et font le montage par eux-m\u00eames sur&nbsp;leurs tablettes avec&nbsp;IMovie ou Garage Band.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Ces \u00e9l\u00e8ves de sixi\u00e8me fourmillent d&rsquo;id\u00e9es et d\u00e9battent sur l&rsquo;IA, les \u00e9motions, le respect, l&rsquo;importance du langage, l&rsquo;esprit critique&#8230; en regard crois\u00e9 avec l&rsquo;aimable participation de Gilles Lipovetsky. <\/p>\n\n\n\n<div style=\"width: 100%;\"><div style=\"position: relative; padding-bottom: 200%; padding-top: 0; height: 0;\"><iframe loading=\"lazy\" title=\"Comparative Timeline\" frameborder=\"0\" width=\"800\" height=\"1600\" style=\"position: absolute; top: 0; left: 0; width: 100%; height: 100%;\" src=\"https:\/\/view.genially.com\/6a4e43d12ec15d3546821940\" type=\"text\/html\" allowscriptaccess=\"always\" allowfullscreen=\"true\" scrolling=\"yes\" allownetworking=\"all\"><\/iframe> <\/div> <\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container\">\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h3 class=\"has-text-align-center has-gray-background-color has-background has-normal-font-size\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Travail_de_reflexion_de_debat_et_de_recherche_par_des_eleves_de_6e\"><\/span>Travail de r\u00e9flexion, de d\u00e9bat et de recherche par des \u00e9l\u00e8ves de 6e. <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<h5><strong>Le pouvoir des mots <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-resized\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/Kp5aKo2dedsP6Yt\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/IMG_8617-1024x474.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3763\" width=\"288\" height=\"133\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/IMG_8617-1024x474.jpg 1024w, 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class=\"wp-block-column\">\n<h3 class=\"has-text-align-center has-gray-background-color has-background has-normal-font-size\" style=\"line-height:1.7\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Point_de_vue_philosophique_de_Gilles_Lipovetsky\"><\/span>Point de vue philosophique de Gilles Lipovetsky <span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<h5><strong>Langage consubstanciel de l&rsquo;esprit critique <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/wQYJj2QWGt5zRwb\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"738\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/davidglindberg-quotation-mark-7228450_1920-1024x738.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3803\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/davidglindberg-quotation-mark-7228450_1920-1024x738.png 1024w, 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class=\"wp-block-quote\"><p>C&rsquo;est en parlant que la pens\u00e9e se forme.<\/p><cite>Gilles Lipovetsky<\/cite><\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-gray-background-color has-gray-color is-style-twentytwentyone-separator-thick\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h5><strong>L&rsquo;IA, fonctionnement et d\u00e9bat <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"724\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Design-sans-titre-1-724x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3777\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Design-sans-titre-1-724x1024.png 724w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/Design-sans-titre-1-212x300.png 212w, 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John Mac Carthy. Histoire.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Technologie limit\u00e9e \u00e0 son programme : pas intelligente.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Risques li\u00e9s \u00e0 l&rsquo;IA. Pas totalement neutre. \u00ab\u00a0Elle peut influencer les syst\u00e8mes d&rsquo;information&nbsp; et donc les opinions et choix politiques\u00a0\u00bb.&nbsp;<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h5><strong>Esprit critique et actualit\u00e9 <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"456\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/geralt-magnifying-glass-1607160_1920-1024x456.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3795\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/geralt-magnifying-glass-1607160_1920-1024x456.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/geralt-magnifying-glass-1607160_1920-300x134.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/geralt-magnifying-glass-1607160_1920-768x342.jpg 768w, 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class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h5><strong>Mots cl\u00e9s pour plus d&rsquo;esprit critique <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/a29XpN4xnmnM95b\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"603\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/tumisu-content-marketing-7307069_1920-1024x603.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3769\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/tumisu-content-marketing-7307069_1920-1024x603.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/tumisu-content-marketing-7307069_1920-300x177.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/tumisu-content-marketing-7307069_1920-768x452.jpg 768w, 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Qu\u2019est-ce que la beaut\u00e9\u202f?&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background has-gray-background-color has-gray-color is-style-twentytwentyone-separator-thick\"\/>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h5><strong>De la confiance en soi \u00e0 l&rsquo;esprit critique <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/MCHgEPawexWsocH\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-1024x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3801\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-1024x1024.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-300x300.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-150x150.jpg 150w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-768x768.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-1536x1536.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1-1568x1568.jpg 1568w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/roszie-woman-7306978_1920-1.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><figcaption>Image par Rosy \/ Bad Homburg \/ Germany de Pixabay <br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>Pour moi, se respecter c&rsquo;est, si ton corps il suit pas, alors il faut arr\u00eater<\/p><cite>El\u00e8ve de 6e <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<ul><li>Oser se tromper. Progresser. Pas besoin de suivre les autres pour exister. Comprendre d&rsquo;autres points de vue.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Facettes de l&#8217;empathie : comportementale, cognitive, \u00e9motionnelle.&nbsp;&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>Stress, hormones : le Cortisol&#8230;Neurosciences.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul><li>IA d\u00e9fi pour notre g\u00e9n\u00e9ration. Esprit critique. Penser par soi-m\u00eame. Avoir une opinion diff\u00e9rente.&nbsp;<\/li><\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column\">\n<h5><strong>Partir de la m\u00e9thode socratique<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/nuage10.apps.education.fr\/index.php\/s\/SPaoygGaRQ644Ae\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"683\" src=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3789\" srcset=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920-768x512.jpg 768w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920-1568x1045.jpg 1568w, https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-content\/uploads\/2026\/06\/fszalai-socrates-7738773_1920.jpg 1920w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><figcaption>Image par fszalai de Pixabay &#8211; Socrate  <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0La nouvelle culture de l\u2019\u00e9cran pose probl\u00e8me dans le cadre de l\u2019\u00e9ducation. L\u2019\u00e9cole peut s\u2019en servir, et m\u00eame elle le doit.&nbsp;Les m\u00e9dias sont l\u00e0. Il faut consacrer une partie de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias. Apprendre \u00e0 se comporter par rapport \u00e0 l\u2019outil IA. Dans une culture des fake news, c\u2019est un imp\u00e9ratif. L\u2019\u00e9ducation doit prendre en compte ce nouvel univers num\u00e9rique non pas pour en faire une critique abstraite, mais pour apprendre \u00e0 s\u2019en servir. L&rsquo;IA peut \u00eatre un auxiliaire de la pens\u00e9e \u00e0 condition qu\u2019on sache l\u2019interroger, qu\u2019on aille comparer.&nbsp;La formation \u00e0 l\u2019esprit critique peut s\u2019exercer \u00e0 partir de l\u2019\u00e9cran au coll\u00e8ge.&nbsp;M\u00e9thode socratique\u202f: on part d\u2019exemples, de faits et \u00e0 partir de l\u00e0 on pose des questions (l\u2019ironie socratique) au coll\u00e8ge. En Terminale on peut r\u00e9fl\u00e9chir de fa\u00e7on plus abstraite \u00e0 qu\u2019est ce que c\u2019est l\u2019esprit critique.&nbsp;\u00ab\u00a0<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>R\u00e9f\u00e9rences Images <\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color has-extra-small-font-size\" style=\"color:#616566\"><li>Image mise en avant : g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l&rsquo;IA freeforai. Prompt utilis\u00e9  : propose moi une image avec un groupe de personnes ados et enfants de 15 \u00e0 9 ans. Tous de genre, de corpulence et d&rsquo;origine ethnique vari\u00e9es. Dans une m\u00e9diath\u00e8que francophone. Ils sont en train de d\u00e9battre ensemble autour de diff\u00e9rents \u00e9crans (ordi t\u00e9l\u00e9phone tablette) pour d\u00e9cider d&rsquo;une strat\u00e9gie r\u00e9fl\u00e9chie. Style anim\u00e9. Format paysage 3\/2 IA couleur tons chauds, lumi\u00e8re, format large, lumi\u00e8re du soleil. <\/li><li>Image 1 : Image par Geralt de Pixabay<\/li><li>Image 2 : Image par Alexandra Koch de Pixabay<\/li><li>Image 3 : Infographie issue du site Promo Sant\u00e9 \u00cele De France<\/li><li>Image 4: Image par OpenClipart-Vectors de Pixabay<\/li><li>Image 5 : Image par OpenClipart-Vectors de Pixabay<\/li><li>Image 6 : Image par StockSnap de Pixabay<\/li><li>Image 7 : Prompt g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par Canva : propose-moi une image repr\u00e9sentant un homme et une femme, tous les deux quinquag\u00e9naires, assis \u00e0 une table, dans une salle de classe, ils r\u00e9alisent une interview avec des micros <\/li><li>Image 8 : infographie \u00e9duscol 2016 <\/li><li>Image 9 : Image par Mikhail Nilov de Pexels <\/li><li>Image 10 : Image par Davidglindberg de Pixabay<\/li><li>Image 11 : Image par Geralt de Pixabay<\/li><li>Image 12 : Image par Tumisu de Pixabay<\/li><li>Image 13 : Image par CDD20 de Pixabay<\/li><li>Image 14 : Image par Rosy \/ Bad Homburg \/ Germany de Pixabay<\/li><li>Image 15 : Image par fszalai de Pixabay &#8211; Socrate<\/li><\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Image par Geralt de Pixabay En France, le d\u00e9veloppement des&nbsp;CPS&nbsp;des jeunes s&rsquo;est progressivement impos\u00e9 comme une&nbsp;priorit\u00e9&nbsp;dans&nbsp;les&nbsp;politiques publiques&nbsp;pour l&rsquo;int\u00e9grer dans tous les milieux de vie et au sein de tous les apprentissages. L&rsquo;enjeu est&nbsp;de permettre aux g\u00e9n\u00e9rations d\u2019aujourd\u2019hui et de demain de&nbsp;mieux r\u00e9guler leurs \u00e9motions, vivre ensemble et prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es.&nbsp;&nbsp;Les CPS&nbsp;ont en commun de&hellip; <a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/2026\/07\/08\/les-competences-psychosociales-et-lemi\/\">Poursuivre la lecture de <span class=\"screen-reader-text\">Les comp\u00e9tences psychosociales et l&rsquo;EMI<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":83,"featured_media":3417,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[55,65,67,17,63,71,69],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3381"}],"collection":[{"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/83"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3381"}],"version-history":[{"count":84,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3381\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4079,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3381\/revisions\/4079"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3417"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3381"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3381"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inspe.univ-lyon1.fr\/duemi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3381"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}